Psychiatrie – Psychogériatrie

Objectifs

  • Proposer une expérience pédagogique ludique et originale.
  • Mettre l'apprenant en situation.
  • Apprendre à détecter les situations dangereuses et analyser les risques.
  • Agir sur le comportement, rectifier les erreurs.
  • Apprendre des consignes, des procédures.

Les plus

Type

Sensibilisation aux risques

Tracabilité

Attestation de passage

Durée

15 à 20 minutes

Contenu

SCÉNARIO CONDITIONNEL

Dans un service de psychogériatrie, il faut identifier un patient présentant un risque de passage à l’acte hétéro-agressif, notamment par des signes non-verbaux et adapter sa posture relationnelle afin de désamorcer son agressivité.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

  • Limiter les risques de passage à l’acte hétéro-agressif en service de psychiatrie en développant les compétences relationnelles des soignants
  • Étayer la collaboration et le travail en équipe pour la gestion de l’agressivité des patients en psychiatrie

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES AU MODULE

  • Identifier les signes verbaux et non verbaux d’agressivité et d’imminence du risque de passage à l’acte hétéroagressif chez un patient de psychiatrie
  • Identifier les critères de risque de passage à l’acte hétéro-agressif dans l’anamnèse et la prise en charge médicamenteuse du patient de psychiatrie
  • Identifier les potentielles étiologies somatiques dans les comportements d’agitation des patients de psychogériatrie
  • Connaître les modalités soignantes verbales et non verbales permettant de limiter le risque de passage à l’acte hétéro-agressif chez un patient agité
  • Collaborer en équipe et coordonner les actions lors d’une situation de potentiel passage à l’acte agressif
  • Discriminer les postures soignantes adaptées selon le niveau d’agressivité du patient

PROGRAMME PÉDAGOGIQUE

BRIEFING
  • Introduction du thème et des objectifs de formation
  • Exposition du principe de pédagogie participative (étayer le dialogue et instaurer un climat de confiance impératif pour travailler les conceptions de l’apprenant lors du debriefing)
  • Exposition de la démarche éthique des modules de simulation : confidentialité et bienveillance
  • Explications techniques sur le fonctionnement du module de réalité virtuelle (déplacements, réponses aux questions, etc.)
SIMULATION EN RV
  • Scénario conditionnel : l’évolution de l’apprenant au sein du module dépend de ses réponses et interactions avec les personnages virtuels. Plus son comportement est adapté aux situations rencontrées, plus la durée du module est courte, et inversement
DÉBRIEFING
  • Feedback : travail sur le différentiel entre la « performance » attendue et la « performance » produite, dans un climat de bienveillance constructive
  • Analyse et réflexivité : auto-interprétation des réactions et réponses de l’apprenant lors de la simulation, exploration des conceptions/connaissances les ayant motivées, réflexion sur la pertinence des dites conceptions/connaissances et travail sur les connaissances manquantes et les axes d’amélioration à engager
  • Résumé des connaissances travaillées et des axes d’amélioration éventuels

 

 

Matériel

Il s’agit d’une recherche de risque en Réalité Virtuelle, vous aurez donc besoin d’un casque VR. Il y a 2 possibilités :

> Vous disposez d’un casque VR :

Vous n’avez plus qu’à faire l’acquisition d’une ou de plusieurs licence(s) afin de déployer la formation à vos collaborateurs.

> Vous ne disposez pas de casque VR :

Nous avons le matériel nécessaire au déploiement de vos ateliers de sensibilisation. Nous vous proposons de louer nos kits de Réalité Virtuelle prêts à l’emploi. Nous nous chargerons de vous envoyer le matériel et de le récupérer sur place via notre transporteur. Vous ne vous occupez de rien !

Traçabilité

Une attestation de passage est éditée à la fin de la session et vous indique :

  • Le nom, prénom et date de naissance du stagiaire
  • La date et la durée du passage
  • Le pourcentage de réussite
  • La liste des risques trouvés

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